Estrategias para enseñar inglés en secundaria.

Compañeros docentes de telesecundaria tengo la dicha de compartirles 2 archivos con estrategias para enseñar ingles a nuestros alumnos de Secundaria, el primero se llama: Oregon_Course_-_Week_2011-2012 el cual se impartió en la ciudad de Huajuapan de León, Oaxaca los días 22 al 25 de noviembre por profesoras extranjeras prevenientes de Michigan USA y el otro se llama: BASIC ENGLISH 1 y 2 el cual contiene estructuras gramaticales para enseñar ingles básico en secundaria. Espero les sea de utilidad, comenten al respecto. Para descargar dar clic en el nombre de cada archivo el cual contiene el link donde se encuentran almacenado.

Por una mejor educación.

Videos de trigonometría

Link para descargar videos de temas  de trigonometría.
http://www.google.com.mx/#q=ense%C3%B1ar+trigonometria+blogspot&hl=es&prmd=imvns&source=univ&tbm=vid&tbo=u&sa=X&ei=0UnMTvyNHtGBsgL1gK3BDg&sqi=2&ved=0CGsQqwQ&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=11bb91d5a5de0a4&biw=1024&bih=616

Dibujo técnico y las matemáticas.

Proyección isométrica: Proyección axonométrica de un objeto tridimensional, en la que las tres caras principales tienen la misma inclinación en relación con el plano del cuadro, de forma que es posible tomar las medidas directamente sobre ellos sin aplicar coeficiente de reducción alguno.

En el diseño y el dibujo técnico

En diseño industrial se representa una pieza desde diferentes puntos de vista, perpendicular a los ejes coordenados naturales. Una pieza con movimiento mecánico presenta en general formas con ejes de simetría o caras planas. Tales ejes, o las aristas de las caras, permiten definir una proyección ortogonal.

Se puede fácilmente dibujar una perspectiva isométrica de la pieza a partir de tales vistas, lo que permite mejorar la comprensión de la forma del objeto.

En arquitectura

Eugène Viollet-le-Duc utilizó este sistema en muchos dibujos de sus edificios, evitando acentuar la importancia de unos volúmenes sobre otros e independizándose del punto de vista del observador.

La perspectiva de este dibujo del castillo no es isométrica, si así lo fuera, las torres del castillo estarían dibujadas con la misma altura y diámetro, ademas las lineas de cumbreras de los tejados serían paralelas entre si, formando un rombo o romboide dependiendo de la planta del castillo.

En esta entrada les dejo un link con muchos recursos para introducir a nuestros alumnos al dibujo técnico y al mismo tiempo apoyarlos a comprender algunos temas de geometría en secundaria: http://dibujotecnico09.blogspot.com/2011/10/perspectiva-caballerablogspotcom.html

Recursos para trabajar el tema de educar en valores.

Cada vez que se mencionan las grandes inquietudes de nuestro tiempo -el racismo, la intolerancia, la violencia, el abuso de drogas, etc.- se llega a la misma conclusión: son cuestiones que deben afrontarse desde la escuela. Pero también sabemos que en casi todos los países se habla de crisis de la educación y se suceden cacofónicamente los planes de estudio, el desconcierto de los maestros, las protestas de los estudiantes, las quejas de los padres, los debates entre partidarios de la enseñanza pública y la enseñanza privada. Parece oportuno hacer un alto y plantear las cuestiones esenciales: ¿qué es la educación?, ¿qué ha sido y qué puede llegar a ser?, ¿qué esperamos de ella?, ¿consiste en la mera transmisión de conocimientos o debe formar para la ciudadanía democrática? En el siguiente link algunos instrumentos para conocer sobre los valores: test para conocer la existencia de los valores

blogs relacionados a educar en valores:
http://aulavalores.blogspot.com/
http://www.educacionenvalores.org/
http://educarenvaloreshoy.blogspot.com/
http://educar-valores.blogspot.com/
http://entrepasillosyaulas.blogspot.com/

RECURSOS AUDIOVISUALES Y VALORES.

- The class (Klass). Película estonia que trata el tema del acoso escolar.

- La clase. Dir: Laurent Cantet, 2008. Sobre la dificultad de enseñar y de convivir en la escuela actual.

- Cobardes. Dir: José Corbacho y Juan Cruz, 2008. Tema: El maltrato entre iguales.

- Diarios de la calle (Richard LaGravenese,2007). En inglés su título es "Freedom writers", basada en una historia real de esperanza y superación.

- Ser y tener (Nicolas Philiber, 2002). Sobre el milagro de aprender y el arte de enseñar

- El odio (Mathieu Kassovitz, 1995). Conflictos raciales y tensiones sociales en Francia

- Te doy mis ojos (Icíar Bollaín, 2003). Sobre la violencia contra las mujeres

- Los cuatrocientos golpes (Francois Truffaut, 1959). Dificultades y problemas de la infancia

- Hoy empieza todo (Bertrand Tavernier, 1999). Sobre el compromiso con la educación

- Fuerte Apache (Mateu Adrover, 2007). Sobre un educador social escéptico, un chico inmigrante y segundas oportunidades.

Blog de un compañero de telesecundaria.

Este blog pertenece al compañero de telesecundaria Darío Cadena del estado de veracruz, la cual se encuentra enlazada al lado inferior izquierdo de mi blog y se llama ZONA57TUXTLA, esta muy completo, conteniendo modelos para examenes bimestrales, audios de ingles, traducción de los libros de ingles de telesecundaria, videos, las boletas 2011-2012, mediateca de telesecundaria y una gran cantidad de películas y videos educativos que nos permitiran mejorar nuestro desempeño educativo. Accediendo a ella desde la dirección o desde el enlace con mi blog.

https://sites.google.com/site/zona57tuxtla/  Revisen algunos otros blogs enlazadas a la mía.

Blog muy completo para apoyar a maestros de primaria.

El siguiente enlace permite acceder al blog del profr. de primaria Carlos en el cuál se puede encontrar materiales diversos para apoyar la práctica docente: exámenes, lecturas, estrategias didácticas, planeaciones, audios, etc, entre otros recursos de apoyo para los profesores de educación primaria, visitenal y comenten.
http://rodesp.blogspot.com/

Alumnos en el taller de inglés y computación Telesecundaria Refugio de Morelos.

De Taller de ingles y computación

De Taller de ingles y computación

De Taller de ingles y computación

De Taller de ingles y computación

¿Cuál es la importancia de la ciencia?

La finalidad de la ciencia es explicar los fenómenos naturales de una manera objetiva. Gracias a ella ahora sabemos porque llueve,sale el sol en las mañanas, crece una planta y otro sinfin de dudas primitivas. Por tal motivo, la ciencia no se debe mantener sólo en los laboratorios, en las charlas entre investigadores y en las revistas especializadas. La ciencia debe ser un conocimiento popular y continuamente renovado. Cada principio que se exponga, cada teoría que se proponga, debe ser difundida más allá del pequeño sector al que suele informarse.

La ciencia y la tecnología transforma nuestras vidas. Para explicar esto, basta decir que no vivimos como vivían hace 50 años nuestros abuelos. Vivimos en una época donde los avances tecnológicos y los descubrimientos son parte de nuestros días. Y por tal motivo, la gente debe de conocer dichos avances y descubrimientos, no sólo como información cultural o científica que sirva de material para las charlas, sino para entender los fenómenos cotidianos, y sobre todo para conocernos como seres humanos que formamos parte de un universo. Para iniciarse en el maravilloso mundo de la ciencia les recomiendo leer este maravilloso libro llamado: cazadores de microbios de Paul de Kruif, o si prefieres descargalo desde el siguiente link: http://www.mediafire.com/?2b4c1b7zkbdby57

Computo didáctico para el aprendizaje.

Revisen este blog en donde encontrarán una breve historia sobre enciclomedia y la pretención por contribuir a la calidad educativa la cual quedo muy lejos de lograrse. http://computodidacticoyaprendizaje.blogspot.com/

SUGERENCIAS ANTES DE LA PRESENTACIÓN DE UN VIDEO, AUDIO O INTERACTIVO.

n  Pedir a los alumnos en una hoja de trabajo en su cuaderno escriban ideas e hipótesis sobre el tema a tratar. Con el formato a tres columnas indiquen  la utilidad del mismo: “LO QUE SÉ, LO QUE QUIERO SABER y LO QUE APRENDÍ.” Este formato facilitará la organización de         los trabajos de los alumnos. En esta primera parte llenarán la columna titulada: “LO QUE SÉ” donde podrán escribir lo que saben  del tema a tratar.

DURANTE LA PRESENTACIÓN DEL VIDEO, AUDIO O INTERACTIVO.

n  Pedirles escriban en la siguiente columna de tres a cinco detalles específicos del mismo, uno del principio,  dos o tres del medio, y uno o dos del final. Con esto se logran dos objetivos: uno, que los alumnos pongan atención durante el segmento, y dos, que estén alerta a las respuestas que se les han pedido.

n   Nota: En ocasiones, se recomienda ver el video al final del tema, para que los segmentos sean utilizados para integrar un todo o recapitular el tema.

DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN DEL VIDEO, AUDIO O INTERACTIVO.

n  Pedirles a los alumnos que escriban algo nuevo que hayan aprendido del video, en la tercera columna de su hoja de trabajo, y luego que intercambien sus hojas con otros compañeros. En la hoja “del compañero”, pedirles que anoten otro dato importante. Repetir esto dos o tres veces y hacer que las hojas regresen a manos del “dueño”.

      Los alumnos, sin saberlo, habrán contribuido con sus compañeros a incluir datos que tal vez otros no hayan tomado en cuenta. De esta forma, el proceso de aprendizaje se habrá hecho divertido y colaborativo.

Sugerencia de formato.

RECURSO	LO QUE SE	LO QUE QUIERO SABER	LO QUE APRENDI
VIDEO
AUDIO
INTERACTIVO
LIBRO DE TEXTO

Las herramientas TIC que pueden reforzar el Plan y Programas de estudio.

Actualmente los avances tecnológicos han absorbido el interés de los niños y jóvenes a través de (videojuegos, internet, televisión, etc.) generando desinterés por el estudio.

En este siglo XXI los medios son utilizados por los jóvenes únicamente para diversión y entretenimiento y no como medio de apoyo para contribuir a su formación. Por lo tanto los jóvenes son más visuales y kinestésicos.

Ante esta necesidad los profesores necesitamos educarnos y educar para los medios y así incorporarlos como herramientas de apoyo en la educación.

Los docentes debemos estar convencidos que las Tics nos permitirán incorporar diversidad de recursos como apoyo didáctico y estar preparado e informado de cómo, cuándo y en qué forma debemos hacer uso de los medios tecnológicos para brindar mejores posibilidades de una formación integral a nuestros alumnos. A continuación de forma concreta se mencionan algunos recursos que son de mucho apoyo en mi práctica docente, porque como profesor de Telesecundaria de primer grado al abordar varias asignaturas académicas (español, matemáticas, ciencias, geografía, ingles) es importante y necesario recurrir a estos medios como apoyo y lograr abordar lo más óptimo posible las materias en virtud de la gran cantidad de contenidos que hay que abordar, estos medios permiten crear, editar, reeditar, almacenar y utilizar a plena disposición, audios, videos, interactivos, audiotextos, textos o reportes electrónicos de investigación, presentaciones, mapas conceptuales, hojas de cálculos, boletines, gacetas, entre tantas materiales didácticas que se pueden crear para apoyar la práctica docente en todas las asignaturas de la currícula de Telesecundaria.

El procesador de textos es un potente software que permite brindar una amplia gama de funcionalidades, ya sean tipográficas, idiomáticas u organizativas. Los trabajos realizados en un procesador de textos pueden ser guardados en forma de archivos, usualmente llamados documentos, así como impresos a través de diferentes medios. Los procesadores de texto también incorporan desde hace algunos años correctores de ortografía y gramática, así como diccionarios multilingües y de sinónimos que facilitan en gran medida la labor de redacción y creación de textos.

Alumnos y maestros debemos estar conscientes que en la red mundial Internet (Web 2.0), convergen muchos recursos y posibilidades para compartir información y generar conocimiento nuevo.

Los blogs son publicación en la Web compuesta de varios artículos, normalmente breves y a veces de carácter personal es decir son plataformas en donde se pueden compartir infinidad de recursos y puntos de vista o sugerencias para transformar nuestra práctica docente.

Se pueden acceder a bibliotecas y videotecas virtuales exclusivos de temas diversos y específicos con materiales de todas las asignaturas las cuales se pueden descargar y reeditar para apropiarse de los contenidos que se pretenden tratar. Como ejemplos podemos encontrar. http://vela.sep.gob.mx/ Página para descargar las clases televisadas de telesecundaria.

http://www.youtube.com/canalseb Página para descargar videos de la mediateca de telesecundaria y clases televisadas tercer grado.

Wikis: La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar la información de las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorar la información.

Podcasts: sitios de internet exclusivos donde se puede distribuir audios en mp3 de asignaturas como por ejemplo: inglés, historia de México o el mundo y muchas otras materias.

http://www.radiounam.unam.mx/site/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=34&Itemid=30&limitstart=100 Podcasts de la UNAM donde se puede encontrar temas de análisis de historia de México entre otros temas. Son algunos ejemplos en los que se demuestra  la utilidad de todas las posibilidades que ofrecen las TICs.

http://www.ivoox.com/batalla-puebla-audios-mp3_rf_424380_1.html Podcasts con temas específicos de historia de México en mp3

Beneficios que conlleva contar con recursos tecnológicos en el aula.

1.    Utilización de guías visuales que faciliten la percepción de entornos que estén fuera de nuestro alcance visitar físicamente (visitas virtuales).

2.    Ofrecer al estudiante la posibilidad de poder elegir el recorrido del aprendizaje.

3.    Flexibilidad en la construcción y desarrollo del proceso de aprendizaje.

4.    Utilizar formas de presentación multimedia de recursos y materiales didácticos diversos.

5.    Incorporar zonas para la comunicación verbal, auditiva o audiovisual.

6.    Facilidad para crear, modificar, mejorar y actualizar materiales didácticos de diversos tipos.

7.    Existe facilidad para compartir los resultados de temas investigados por los alumnos a través de su presentación con videoproyector.

8.    También es más fácil el trabajo colaborativo tanto en equipo, como en grupo para mejorar o corregir los materiales creados por los alumnos.

9.    Los alumnos pueden editar sus propios materiales didácticos tales como: videos, audios clases y audio cuentos, historietas, obras de teatro, mapas conceptuales, historietas, etc.

10. Con el uso de los medios tecnológicos se facilitar el aprendizaje basado en proyectos o en problemas.

Entre muchas posibilidades más que puede generarse con el uso de la tecnología en el ámbito educativo, adquiriendo una dimensión multidireccional en cuanto el logro de los nuevos aprendizajes por parte del alumno, siendo muchas las formas a las que podemos encaminarlos a descubrir el aprendizaje y construir sus propios conocimientos.

Publicado por Jonás López Sánchez